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发表于 2011-12-15 08:11
【宝宝聪明离不开感官总动员】附 【父母这样做,宝宝更
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【宝宝聪明离不开感官总动员】
宝宝生来就具有听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等等感官，看似不需要特意训练，其实宝宝的感觉统合能力也有一个发展的关键时期，父母一旦放任不管，宝宝便会出现感统失调。
文文是一个长得很漂亮也非常乖的男孩子。父母都是大学老师，上班时间由爷爷奶奶在家照顾文文。爷爷有哮喘病，奶奶既要照顾老伴，还要照顾孙子，比较忙碌，但是她把孙子照顾得完美无缺，以致于3岁之前从来没有生过病,电话手机监听器，，没有吃过一粒药，没有打过针，从来没有摔过一跤。文文性情温和，很少哭闹，所以天天在家里呆着，几乎很少出门。晚上爸爸妈妈下班后，他也不粘父母，自己乖乖地、安静地玩。总之，文文从小就一直是一个让爸爸妈妈和爷爷奶奶都很省心的宝宝。
可就是这样一个完美养育、乖顺省心的宝宝，3岁之后出现了一些问题。妈妈开车送他上幼儿园，坐很短的路程，他都会晕车，吐出来，后来只好骑车送他。老师讲课的时候，他缓慢地、不停地重复三个动作，左手拇指依次摸右手的食指、中指、无名指和小指，右手拇指依次摸左手的食指、中指、无名指和小指，然后用下巴蹭左边的肩膀，老师说他几乎每过一段时间都换一个动作进行重复、缓慢地操作。文文从来不发脾气，但是非常胆小，做任何事情都喜欢坐着看老师做、看小朋友做，自己迟迟不敢动手尝试。
爸爸妈妈已经发现文文的任何发展都落后于其他孩子，他们不明白这是为什么？孩子生下来智力正常，家长对他的养育非常精心，父母都是高级知识分子，老师和小朋友对他也非常好，问题到底出现在哪里呢？孩子会不会长大后就自然好了呢？
都是感觉统合失调惹的祸
文文的问题出在感觉统合失调上，他不能有效地统筹、整合各个感觉器官所接受的各种信息，并及时地做出相应的、适当的反应，因此他显得行动笨拙、反应呆板、发展迟缓。0～3岁是孩子发展感觉统合能力的关键时期，是大脑各个区域与身体各种感官迅速建立信息输入与输出联系的时期。
我们每天完成吃饭、睡觉、游戏、运动、学习等基本的日常活动，都不是单纯地依靠某一个器官完成的,监听手机，窃听手机，，而是收集听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉、运动觉和平衡觉等各个感觉器官发来的信息，由大脑对这些信息进行筛选、判断、整理，然后形成一套完整的决策和指令，最后再统合、协调各个感觉器官完成相应的动作或任务。其中任何一个感觉器官出了问题，或者虽然各个感觉器官正常，但是大脑对身体各部分器官不能有效地统合，就无法正常完成任务。例如,考试4，现在市场上有一些塑料做成的仿真面包、三明治等玩具，三岁左右的宝宝玩着玩着禁不住去咬一口，主要原因不是他饿了，而是他的感觉统合能力还没有发育完善。对于一个发育成熟的人来说，这个仿真面包能不能吃，我们不是单纯地依靠眼睛看着像面包，大脑就发出吃的信息，而是还要摸摸软不软，闻闻有没有面包味，大脑把视觉、触觉和嗅觉发来的信息进行综合判断，最后再发出能不能吃的指令。
文文出生的时候是正常的，妈妈发现问题后到医院做过检查，结果也是正常的，这说明他的各种感觉器官的生理结构是正常的，但是感官协调活动的功能出现了问题。例如晕车是由于前庭器官的平衡功能发育不完善，上课时不知不觉出现的小动作是大脑不能有效统合老师讲课、小朋友活动等周围环境发来的信息，却一直沉浸在自己的无意识动作之中，胆小怕事属于触觉防御过度导致。
感觉统合失调的主要表现形式
◎触觉统合失调
孩子的触觉反应过分敏感或者过分迟钝。孩子不喜欢与人近距离接触，讨厌被触摸，非常厌恶理发、洗澡、刷牙，对小朋友非恶意的身体接触反应强烈，对轻微碰撞或者创伤带来的疼痛感觉无法忍受。这样的孩子容易发脾气，怕黑、怕生、胆小、黏人、爱哭、孤僻、固执、挑食、咬人、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。
◎视听觉统合失调
经常视而不见、充耳不闻，注意力不集中，爱东张西望，记忆力差，经常忘记家长和老师所说的话或者布置的任务。语迟、发音不清、吐字不明。能长时间地看动画片、玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，写字颠倒出格越行等。
◎平衡觉统合失调
对旋转过敏，晕车晕船，或者过度喜欢旋转而且不晕。平常笨手笨脚、站无站相、坐无坐相、东倒西歪、身体形象差。动作不灵活，容易跌倒，走路撞墙，拿东西不稳。模仿困难、无故弄坏东西、左右脑协调差。情绪上心烦气燥、好动不安，人际关系不良，有攻击性、喜欢捉弄人、不喜欢与人分享，遇到挫折容易恐惧或伤心。
◎本体觉统合失调
本体觉是人对自己身体的感觉，主要表现为各种协调性。方向感差，容易迷路走失，闭上眼睛容易摔倒。动作缓慢，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，有的不能玩捉迷藏、不敢登高、不敢荡秋千，有些到五六岁不会使用剪刀和筷子。粗心大意、脾气暴躁、缺乏自信、没有上进心。
调动宝宝感官总动员的方法
★早观察、早发现、早干预
调查发现，儿童感觉统合失调检出率较高，而家长对之了解和重视程度较低。因为感觉统合失调现象在3岁以后才会表现出来，而且有的孩子在某方面还比较聪明，所以家长不易发现孩子存在这个问题。3岁之前大部分小朋友都还没有感觉统合，但是有的小朋友属于健康状态，有的小朋友属于不健康状态，这就意味着前者3岁之后自然就感觉统合了，后者却不能如此，需要专门训练才能促进感觉统合，3～13岁是感觉统合训练的有效时期，而且越早越好。文文的父母讳疾忌医，没有对孩子早发现、早干预、早治疗，错过了感觉统合训练的最佳时期，结果入小学之后一个月便被劝退。
★提供“自然养育”环境
过多的人为因素隔离宝与自然之间的关系，孩子被笼罩在一个绝对安全的真空地带，对外来刺激和潜在危险缺乏体验、预测和应对经历。家长精心的照顾使宝宝生活在衣来伸手、饭来张口的被动环境中，剥夺了他主动表达需求、自己动作操作和探索的机会；这样他的感知觉、动作与思维没有充分的激活和锻炼空间，处于休眠状态。因此，家长要走出“完美养育”的误区，为宝宝提供“自然养育”环境，让他有机会爬行、走路、上下楼，不怕摔跤；让他自己吃饭、喝水，不怕弄脏衣服；让他学会用语言表达自己，不要立即把宝宝需要的东西送到手里；让他与同伴游戏，不要怕孩子之间有冲突；能用水杯就不用奶嘴，锻炼孩子的手眼协调能力；经常带孩子出门活动，锻炼他对自然变化的适应力和抵抗力……使孩子在自然的生活环境发展完善的心智功能。
★降低养育宝宝的心理压力
因为是独生子女，所以整个家庭的心态都发生了变化。父母对养育宝宝的要求和期望比较高，如果是爷爷奶奶和阿姨保姆照顾孩子，更觉得“责任重大”。过度的责任感让家长变得保守，产生“不求有功，但求无过”的心理和做法，老人和保姆觉得只要不饿着、冻着、磕着、碰着宝宝就行了，所以他们限制、减少孩子的活动机会与出门机会，把孩子培养成为温室里的漂亮花朵，却阻碍了孩子的成长发育。因此，父母不要给老人和保姆太大的心理压力，他们养育宝宝的时候出现一些问题，不要过分责备，并且多从正面提醒他们既要安全养育，还要放手锻炼，共同提高教养宝宝的科学观念与方法。
★参加感觉统合训练活动
只要幼儿园实施全面发展的启蒙教育，普通儿童都能自然进入感觉统合状态，而感统失调的孩子则需要加强特殊训练，教师需要通过沟通引起家长的重视。目前，儿童感觉统合问题已经得到专业机构的广泛关注，专业人员已经研发出效果较好的系列培训课程。他们根据孩子感统失调的具体症状不同，每星期设计一次、两次或者三次活动，使用专业器械对孩子进行分门别类的训练。大部分感觉统合训练不是刻板单调的活动，而是采取生动活泼的游戏形式，调动孩子的活动兴趣，促使孩子在玩中坚持练习。
★日常生活处处练习感觉统合
感觉统合训练虽然很专业，但并不神秘，日常生活环境处处都有感统练习机会，关键是家长要放手锻炼孩子。只要家长顺从孩子的自然发展需要，有充分的摸、爬、滚、打、蹦、跳等经验，经常玩土、玩沙、玩水、玩积木，对孩子减少包办代替，增加他们动手锻炼的机会，都有益于孩子感觉统合发展。
即使孩子参加感觉统合训练，在家庭中做相应的配合练习也很重要，例如让孩子趴在床上，为孩子做背部按摩；或者仰卧在床上，把一个棉垫放在孩子的肚子上，轻重适度地按压棉垫；还可以在床上把孩子的手脚放平，用一条长浴巾把孩子的手脚裹起来，家长像滚轮胎一样帮助孩子在床上打滚；孩子洗澡的时候，家长用稍微粗糙但又不伤害皮肤的毛巾为孩子搓澡。
★亲子沟通与亲子游戏不可少
感觉统合失调的原因既可能是先天因素，也可能是后天因素，其中缺乏交流的养育方式是一个关键因素。很多家长像文文的父母一样工作忙碌，把孩子交给老人和祖辈照看，与孩子身体接触少，亲子交流和亲子游戏少。再加上有的孩子像文文一样属于易养型气质的孩子，不爱说话、不爱闹腾、安静省心，让人感觉奶奶忙于照顾爷爷、父母忙于工作，孩子也没什么事，表面上的没事加剧了家长的大意，没有意识到不哭不闹是危险的征兆。所以，工作繁忙的家长要注意关注孩子，把孩子与工作看得同等重要；不要以为孩子身体不生病就没事了，孩子的心理发展同身体健康一样重要，需要频繁的亲子沟通与亲子游戏。如果有的年轻父母不会做亲子游戏，文文的妈妈就不会跟孩子玩，很多常见的、简单的亲子游戏不会做，教师把游戏步骤示范给她，她才能回家带孩子玩。
【父母这样做，宝宝更聪明】
决定宝宝大脑发展的决不仅仅是基因，而是遗传和环境共同作用的结果。所以，生活中对宝宝周围环境的塑造和对宝宝的适当引导是相当重要的，做好这11件事，对宝宝智力发展大大有益哦！
1.爱意浓浓的抚触
抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发宝宝的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让宝宝产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。（抚触应在宝宝清醒时进行，父母一定要洗净手,定位手机价格，，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤宝宝。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五、六次，每次三、四分钟即可。）
2.美妙的声音
谁都希望自己的宝宝耳聪目明，口齿伶俐，尽早地训练与培养宝宝良好的听觉，非常有益于宝宝语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力，听声辩源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复地对宝宝讲话，这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。宝宝特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌，可以多念给他听。但要注意，听觉训练时间不宜过长，音量不宜过大。
3.积极回应宝宝
宝宝还不会说话之前，他只能用自己的方式与你交流。也许是一点声音、一个动作或是脸部的表情、目光的注视或逃避，但这就是宝宝给你的暗示。
不要吝啬你的回应，你会发现，你的微笑能使焦躁的宝宝逐渐安静下来，他会哭得更少，晚上会更安静。这是因为宝宝通过安抚或者喂食得以安静，此时他大脑的焦虑反应系统自动关闭了。但是要注意：千万不能满足他的一切要求，你只对宝宝的暗示保持一种积极的回应，让他知道你明白了他的要求。
4.尽量跟宝宝说话
你和宝宝所有的谈话将为宝宝未来的学习打下坚实的基础。当宝宝听到越来越多的词，大脑中处理语言的功能就会得到发展。
尽量跟宝宝说话、阅读或唱歌，也许一开始仅仅是给他读简单的图画书，而并不是努力去教他。当宝宝越长越大，就可以通过读故事来鼓励他参与――重复语调和词语，慢慢地，他就能像你那么做了。
5.善待宝宝的“为什么”
当宝宝提出为什么时，父母要表扬宝宝肯动脑筋。在我们的生活中也会看到这样一种情况，当宝宝提出问题时，有的父母嫌宝宝缠人，会对宝宝说：“去去去，不要问个没完没了，长大了就会知道的。”这是不对的，这样做会扼杀宝宝学习的积极性，长此下去，宝宝会因为怕父母责骂而不敢再提问题。当宝宝提出问题时，父母千万不能嫌麻烦，要鼓励、表扬宝宝肯动脑筋，同时，要认真地和宝宝一起探寻问题的答案。
6.帮宝宝建立秩序
对宝宝来说，秩序的建立至关重要。宝宝是在重复中学习的，这也是他获得安全感的重要前提。
记住，每天固定换尿布和洗澡的时间非常重要。同时，还要重复甚至固定一些能让宝宝体会到快乐的活动，比如在睡觉之前讲故事或唱、听儿歌，回家之后可以吃饼干和糖果。
7.鼓励宝宝安全探索
对于宝宝来说，你就是他的整个世界，很大程度上你决定了他认识世界的态度，你和他的互动也基本上决定了他学习的方式。因此，当宝宝努力去探索或做游戏时，你要保持接受的态度，尤其是当他受到挫折后，需要从你这儿得到鼓励时。只有这样宝宝才会对困难、对未来无所畏惧。
8.有选择性地陪宝宝看电视
研究表明，宝宝学习好，跟妈妈限制看电视的时间和内容有关。千万不要让电视成为宝宝的“姐姐”，即使看电视，宝宝也要和你一起看。你可以用你的方式来讲解电视的内容，甚至和他讨论，这样，看电视也能成为学习的经验。
9.把规则作为学习的契机
别指望宝宝永远按照你说的去做，他通常是冲动的，并且很多时候都在吵闹，因为他还没能力在沮丧和愤怒的时候控制自己的情绪。让宝宝学会自我控制需要一定的时间。永远不要打或使劲摇晃宝宝，研究表明这会对宝宝造成永久的不良影响，让他感到害怕，羞辱或是愤怒，这种互动关系只能教给宝宝用同样暴力的方式去反抗。
遇到宝宝让你不开心的时候，给自己一点时间，数到10，让自己平静下来，或者找个朋友聊聊，缓解情绪。当你反应过分强烈或要求太严厉时，先跟宝宝说对不起，这样不但会弥补损失，还会让宝宝更加感受到爱和支持。
10.培养观察力
培养宝宝的观察力可采用以下方法：拿一幅图画让宝宝注视几分钟，告诉宝宝几分钟后会围绕着这副图画问他一些问题，看其能答对多少。比如：先让宝宝看一会儿有关天安门的图画，看后将图画拿开，问他天安门上有几面红旗，分别在什么位置，几幅标语，标语上写的是什么内容,有几个大红灯笼，挂在什么位置等，许多各种各样的问题都可以问。
11.注重宝宝动手能力的锻炼。
父母可通过让宝宝摆积木、拼图、做手工等来训练宝宝的动手能力，多给宝宝买一些类似的玩具。指导宝宝做手工，如：折纸、剪贴。2岁半的宝宝从简单的一步折纸学起，到3岁时可学2~3步的折纸，3岁开始学拿剪刀，先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链条或方纸贴成花篮等,【宝宝聪明离不开感官总动员】附 【父母这样做,宝宝更。4~5岁可以剪更复杂的剪贴和图案。男宝宝喜欢做车、船、大炮、飞机等。父母可帮助宝宝做多种手工以发展手的技巧。
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